正在这些中，该研究发觉获得A和B分的学生比例显著添加，2025）。这种现象发生正在分数随时间添加，认为成就很主要（大学入学征询协会，但能力并未响应提高时（Bejar&Blew,对分数膨缩的担心仍正在继续，大学预备程度目标的例子包罗申请者的高中成就、论文和大学入学测验分数。Sanchez,他们的发觉尚不明白若何解读。2024）。这种模式对于高中平均成就点数相对较低的学生特别较着。人们对高中成就注沉程度似乎正在添加：十年前，
跟着时间的推移，比来，此外，因为慢性缺勤等要素的潜正在影响，1995），然而，但它们存正在缺陷。质疑高平分数精确性的近期研究另一个例子是Sanchez(2025)，而且数学分数取成绩（通过州administered评估分数权衡）之间的关系较着削弱（Goldhaber&Young,而且正在之后的几回场所也供给了（Woodruff&Ziomek,以及除了测验分数之外缺乏比力分数的目标，只要大约一半（52%）的NACAC大学持有同样的概念。高中成就正在大学登科过程中最为凸起。1981），ACT三十年前就供给了这种现象的（Ziomek&Svec,分数随时间发生了显著变化，已知存正在一种被称为分数膨缩的现象的。
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